如何选择疫情防控期间适合亲子阅读的绘本

成都师范学院韩蕾蕾老师答：

在绘本选择上，家长可以：一是，选择与该次疫情相关或是与其他病毒相关的绘本，系统地帮助孩子了解什么是病毒，什么是细菌，它们和我们是什么关系，让孩子学习预防知识，提高自我保护意识。二是，选择符合孩子年龄的、有趣的、优质的绘本，该类型绘本可以参考获奖绘本或是学校的推荐书单。

这里将通过“认识病毒和细菌”“预防感染”“小朋友生病了”三部分来给孩子们推荐与病毒细菌相关的绘本。

1. 认识病毒和细菌

与孩子一起阅读以下书籍，引导孩子认识病毒和细菌。

《写给孩子的新型冠状病毒科普绘本》（作者：安潇）形象地讲解了新冠肺炎的起源、传播途径、发病症状、防护措施等内容。

《病毒小子威利》（作者:［奥地利］海蒂·特尔帕克；绘图：［奥地利］蕾奥诺拉·莱特尔）介绍了感冒病毒的基础知识，知道了预防感冒的方法。

《噼里啪啦细菌来了》（作者：布克布克；绘图：布克布克）精选了6 大类与日常生活息息相关的细菌，从嘴巴开始，一直到肠子，外加皮肤，然后再单有一本说说细菌传染的问题等。

《便便里的细菌王国》（作者：［日］坂元志步；绘图：鳕耳郎；译者：张继伟）向我们讲解了便便形成的过程，便便和屁为什么臭臭的，便便细菌对人体的影响……为你描绘出便便里广阔而奇妙的细菌王国。

《幼儿健康知识绘本》（全5 册）（作者:［日］冈田晴惠；绘图：［日］西川智英美，［日］青木弘恵）主要讲解了流感病毒、麻疹病毒、诺如病毒的传播方式和防治攻略。

《猩红热先生》（作者：［法］艾瑞克·巴图；绘图：［法］艾瑞克·巴图；译者: 梅思繁）讲述了动物王国中猩红热病菌的传播和治疗。

《DK 微生物大百科》（作者：［英］史蒂夫·莫尔德；译者：刘宣谷）让孩子轻松认识微生物世界的趣味科普绘本，孩子们将会通过这本书接触到周围的细菌、病毒、真菌和其他微生物，更接近微小科学的大世界。

《微生物的秘密战争》（作者：［法］弗洛伦斯·皮诺；译者：张姝雨）主要介绍：细菌到底是什么？它们怎样攻击目标？细菌有没有智力？它们怎样生存？它们的战略和战术有哪些？为什么要打疫苗？

《阿嚏！普通感冒的非凡生活》（作者：［美］詹妮弗·阿克曼；译者：徐依含，游识猷）主要介绍：人的一生中究竟要忍受几番这个貌不惊人的小病毒的折磨？你会悚然发现，那是加起来相当于五年的鼻塞、咳嗽、头疼、喉咙痛还有将近一整年的卧病在床……

《细菌小不点儿人体历险记》（作者：［德］西比勒·莫特尔·林克；绘图：弗雷德里克·贝特朗）主要介绍：一个红色细菌小怪物陪伴读者一起踏上人体冒险之旅，告诉我们咳嗽是怎么产生的？伤口是怎样愈合的？我们吃进去的食物又是如何消化的？

2. 预防感染

预防感染可以与孩子一起阅读以下书籍。

《根本就不脏嘛》（作者：万伽·欧尔特；绘图：玛努艾拉·欧尔特）主要介绍：我的手明明看起来很干净，为什么我们要洗手呢？比如，我刚刚摸了只小兔子，它白白软软的，怎么会脏呢……

《我爱洗手，细菌赶走》（文字/ 绘图：［德］茱莉亚·弗默特）以简单幽默的方式给孩子们介绍基本的卫生知识，以及懂得讲卫生的重要性和正确的洗手方式，让他们学会如何保护自己、远离病菌。

《指甲缝里的细菌生日派对》（作者：［克罗地亚］伊莲娜·佩尔文；绘图：［克罗地亚］伊莲娜·布雷佐维奇）主要讲述：脏兮兮和臭烘烘喜欢脏脏臭臭的东西，今年，他们俩打算在“指甲缝”世界里脏的娱乐室举办第八个生日派对……

《细菌，我要消灭你》（作者：甘薇；绘图：吴波）主要讲述：细菌跑进了一个不爱洗手的小女孩的肚子里，怎么办呢？

《我不要着凉》（作者：刘伟，冯祥）深入浅出地向孩子们传递中医药的有趣和实用知识，孩子们也在故事中学习和体会培养日常健康生活习惯的重要性。

《牙细菌大作战》（作者: 北京健康教育协会组织）是中国原创儿童健康科普知识绘本，8 个生动的小故事帮助孩子潜移默化远离坏习惯。

3. 认识生病

要引导孩子理解生病，可以阅读以下书籍。

《感冒需要什么》（作者：［美］芭芭拉·博特纳；绘图：［美］克里斯·谢班；译者：匙河）是一本抚慰孩子心灵的图画书。这本书帮助孩子告别生病的困扰，让宝贝感受到来自爸爸妈妈以及家人的陪伴、关心和爱护。

《阿——嚏，感冒了》（作者/ 绘图：［日］濑名惠子；译者：黄惠绮）适合0 ～ 3 岁的儿童阅读。这本书对于引导并帮助孩子们正确认识医生是非常有阅读价值的。

《生病我不怕》（作者：［德］巴贝尔·斯巴瑟夫；绘图：［德］苏珊娜·塞妮；译者：孙红）用浅显易懂的方式，解释了疾病的形成和人体自身免疫系统的作用。

《阿莫的生病日》（作者：［美］菲利普·斯蒂德；绘图：［美］埃琳·斯蒂德；译者：阿甲）以舒缓的节奏，为生活在繁忙大都市里的人们，讲述了一则打动我们日渐冷漠心弦的小故事。

《我没生病》（作者：［日］角野荣子；绘图：［日］垂石真子；译者：赵峻）贴切地表现了孩子生病时的心理活动，并用亲切的方式告诉孩子怎样做，病才会快些好。

《玛蒂娜生病了》（作者：［比］吉贝尔·德莱雅，让·路易·马里耶；绘图：［比］马塞尔·马里耶 ；译者：王文静）主要讲述了孩子的世界很小，小小的挫折犹如末日降临。生病、搬家、转学、吵架——玛蒂娜都是怎样面对这些挑战的呢？这本书帮助开阔孩子的心胸，教孩子懂得珍惜健康，提高抗挫力。

《大熊生病了》（作者：［美］邦妮·贝克 ；绘图：［加］凯迪·麦克唐纳·丹顿 ；译者：邱匀）主要讲述了一则充满爱和温暖的故事，大熊得了重感冒，生病的大熊变得脾气更坏了。它的朋友小老鼠固执地陪伴在大熊身边……

《哈利去医院》（作者：［美］霍华德 J·博尼特；绘图：［美］迈克尔·韦伯；译者：左右妈）主要讲述了一个让孩子了解“去医院将会经历些什么”的故事，并明白医院其实并不是个可怕的地方。

《怪物生病了》（作者：［冰］奥丝拉格·琼斯多特尔，凯勒·古特勒，拉琪尔·海姆斯达；绘图：［冰］奥丝拉格·琼斯多特尔；译者：李姝霖）主要讲述了大怪物得了流感，小怪物来看望他。但是让大怪物高兴起来，是一件多么难的事啊！这次，他们之间的友谊经受了考验……

《米尼狼·生病了，不害怕》（作者：［法］菲利普·马特；译者：徐颖）描绘了米尼狼和小伙伴们的成长故事和心理历程，给孩子以勇气、快乐和自信，让孩子们在笑声中积累、验证自己的成长经验。

如何运用亲子阅读的方式高质量陪伴孩子

成都市第九幼儿园陈先蓉老师、张泉老师答：

人们常说：“陪伴是最长情的告白”，然而，怎样的陪伴才是最适合、最需要、最温暖的呢？尤其对于现在必须每天宅在家的孩子和家长来说，每一天都待在一起就算是高质量的陪伴吗？在家庭陪伴中亲子阅读绝对是最重要的陪伴方式和内容之一，亲子阅读能够培养阅读习惯；增强口语表达能力；增进亲子情感，等等。但是该如何做好亲子阅读，如何让亲子阅读成为真正意义上的高质量陪伴方式呢？

1. 阅读环境打造——打造“一米书角”

给孩子一块独立的专属的阅读空间，小巧、温暖、安全，1 平方米即可。无须华丽重金打造，只需因地制宜、舒适亲切，孩子喜欢即可。对于稍大一点的孩子，多鼓励共同创建，建在哪里，怎么建，投放哪些绘本，让孩子说了算。这样的“一米书角”才是孩子自己、自主、自由的空间，才会让孩子流连忘返，才能让孩子保持对阅读、对图书的兴趣，才能让亲子陪伴阅读成为常态。

2. 阅读氛围营造——“让孩子看到你在读”

我们的阅读口号：“放下手机，陪伴孩子。”试想家长天天刷手机，却让孩子在旁读书，这不仅没有效果更不是高质量的陪伴。要让孩子爱上阅读，首先家长必须爱上阅读，成人的以身作则是孩子喜欢阅读的前提和持续阅读的动力。科学研究表明：父母自己阅读的频率越高、时间越长，孩子阅读的频率越高、独自阅读的时间越长，孩子的早期文字意识水平越高，越能积极参与亲子共读；每次亲子共读时间越长，孩子进行阅读的频率也越高。由此父母首先要做的就是 ：拿起书来读， 经常读，让孩子看到你在读，跟孩子一起读。

3. 阅读习惯培养——定时、定点，持之以恒

儿童的阅读不是从独立阅读开始的，不是从自己捧起书本识字开始的，而是从听读开始的，从家长读书给自己听开始的，年龄越小越是如此。因此每天阅读、亲子共读、持之以恒，让孩子感受阅读乐趣就尤为重要了。“一本好书、两人共读、三周坚持、受益终身”，21 天养成一个好习惯，让我们就从第一个21 天开始吧。每一天固定的几个时段由固定的陪伴人，坐在专属的“一米书角”，开启美妙的阅读时光，孩子依偎在父母怀中，家长全身心投入地用充满情感的、温暖的、人性化的话语给孩子读绘本，用正确的方式引导孩子取书、看书、翻书、放书，等等，这些良好习惯和美好的瞬间，一定会成为孩子一生中最珍贵的财富和最难忘的回忆。

4. 阅读兴趣激发——从图画入手

对于成人来说，绘本封面映入第一眼的多是文字，阅读内容也多是先看字再看图，但是对于年龄较小的孩子来说，图画总会比文字更吸引他们，因此，初期的亲子阅读，父母可以选择绘本进行阅读，多给孩子看图的时间，让孩子通过仔细观察画面去理解故事内容，这有利于激发孩子的阅读兴趣。而且一定要相信孩子才是“读图的高手”，图画中隐藏的内容细节他们都能找到，一页书看多久，孩子说了算，什么时候才翻下一页的决定权请一定交还给孩子。当孩子在绘本中找到了一个又一个父母都没发现的细节内容时，孩子的阅读兴趣才会更加浓厚，才能让孩子的观察力和想象力更大程度地被激发出来。

5. 阅读能力培养——找找、猜猜、想想、演演

在阅读绘本时我们会发现，大量的绘本中都有重复的情节和语言，这非常适合孩子的学习特点，可以让孩子在不断地重复中找到相应的规律。即将翻开下一页时，可以留出时间让孩子来推测下面会发生什么。有些绘本中，设置了问题或者悬念的部分，也可以让孩子先猜一猜，然后再翻开下一页，看看故事的演变和孩子想的是否一致。还有需要注意的是，在封面和前环衬及扉页上，作者总会设置一些和故事相关的小线索，其实这时绘本已经开始讲故事了，可以启发孩子通过解读绘本名称、观察细节来预测故事，等到故事结局出现后，再进行回顾和修复或者是想象和延伸。当绘本中出现很多人物和形象的时候，家长还可以试着改变声调或者音量，为不同的角色配音，还可以鼓励孩子去扮演角色，让他们通过身体、姿态和声音来回顾故事中出现的人物形象，这对孩子的身体、认知发展及对故事情节的理解都能起到很好的促进作用。

6. 阅读乐趣享受——别给孩子压力

亲子阅读有许多好处，但是绝对不是一件十分功利的事情，而是一个能让孩子快乐、父母快乐的过程。亲子阅读的主要动力不是为了打发时间，不是在书中学了多少个字、会用几个词、明白了多少道理等，而是通过亲子陪伴的过程培养良好的阅读习惯，提升阅读兴趣，融洽亲子情感。可能读一会儿孩子就跑开了，可能阅读一天孩子什么也没有学到，这些都没有关系。即使孩子没有别人家的孩子那么优秀，也请父母不要着急，尊重孩子的阅读节奏和阅读能力，更不要因此批评、指责孩子，破坏孩子的兴趣，让孩子失去亲子阅读的动力。当家长放下结果，享受阅读的当下，阅读才会是一件快乐的事情，陪伴才会成为幸福的享受。